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班级文化建设的点滴

作者:admin 发表于:2012-02-16   点击: 评论: 0

 

 

    新课程提出:“把班级还给学生,让班级成为学生成长的家园。”班级文化是班级师生通过教育与教学所创造的财富,文化氛围活动的形式。它是校园文化的一个重要的组成部分,对学生积极健康心理成长起着重要作用,也是形成班集体的凝聚力和良好班风学风的必要条件。作为一名班主任,在班级管理中应注意发挥学生的主体作用,发挥学生的自我管理,挖掘学生的创造潜能,提高学生的整体素质,把班级建设成为一个生动、活泼充满文化气息和成长的班集体。半学期以来主要从以下两方面进行班级文化建设。

 

         一、抓“班风”。

 

 班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级文化的建设,对学生的成长都有大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习,生活的环境,能使学生精神振奋,班级正气上升。不好的班风使他们受了健康风气的熏染而消极不思进取,使整个集体涣散。然而良好的班风不会自发形成的,这要求班主任很抓班风。

 

  1、高度重视,早抓早管。期初,就从班级学生的长头发、首饰、拖鞋等入手整顿,很抓班貌,让同学们有一个全新的面貌进入高中学习生活。纪律方面,从早读抓起,做到不迟到、不早退、不旷课“三不政策”,有事向班主任请假制度。从这些入手主要培养高中学生的良好的日常行为规范,克服初中带来的不良行为习惯的影响,以便于适应之中快节奏`的学习生活。但学生中经常出现反复,发生违反规范行为是不足为怪的,关键在于出现反复就要反复抓,坚持不懈,持之以恒,经过这样艰苦地训练,使学生逐步养成各方面的良好的习惯。

 

  2、培养骨干,形成核心和团队精神。个班集体形成良好的班风,必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。期初,认真研究班干部配备问题,培养好班干部,让干部当好班主任的助手。让班干部能够在班级头核心表率的作用,去影响其他同学,这样班级的正气才能树立起来。再者强调班级的团队意识、团队精神,始终坚持“一个不能少的原则”,和“班荣我荣,班辱我辱”的观点,培养学生爱校爱班级的集体主义精神。

 

  3、言传身教,身体力行。班主任不仅是文化知识的传授者,而且是学生日常生活中思想行为的指导者,同时也是班级活动的佼佼者和指挥者,在班级建设起着关键的作用。因此班主任要以其敬业精神,负责的态度,良好的自身表率,给学生树立表率,正所谓“其身正,不乏而行,其身不正,虽令不行。”狠抓班风的目的在于让每一个学生有一个轻松的学习生活环境,有利于促进学生在学习、生活中的进步。

 

 二、严抓“学风”。

 

 有了良好的班风作准备,下一个目标就是班级的“学风”。学习是学生的重中之重,是每个家长最关心、最敏感的话题,作为班级建设的重头戏。作为班主任,是如何引导高一年学生培养良好的学习习惯和学习方法?如何让不同层次的学生在班级上的学业有不同进步?这是我思考最多的问题。

 

 早在军训期间,针对初高中衔接的问题,初中与高中教材内容,教师教法,思维要求等方面均存在差异。初中教材的特点:“浅、少、易”,而高中教材特点“起点高,难度大,容量足。”安排专题学习高中学习方法指导,让学生合理安排作息时间,尽快调整“生物钟”,尽快让学生在初升高这一转折时期的心态,学习方式、学习习惯的及时调整和适应。不能延用初中办法接受高中阶段教育。反复强调高一年的重要性,高中三年之计在于高一,只有高一年打好基础,高中三年好办了。因此为班级制定的口号“一切从零开始”,打好基础。此外,期初针对班级同学和科目“长短腿”特别严重的现象,有目的安排不同层次学生的座位,以便于同学之间互相交流帮助、合作共同提高。与科任教师协调、沟通,多让教师给学生多问、多想,做到不耻下问,把竞争机制引入班级之中,班级的口号变成“大家齐努力期中考试比成绩”。

 

    总之,要想形成一个良好的班风和学风,必须要靠平时的习惯培养,只有养成了良好的习惯,才能在班级中树正气、树新风、树形象。但良好的班风、学风的建设,不是一朝一夕的事情,不是一两次教育所能奏效的,而是一项长期的、经常的、细致的、复杂和艰苦的工作。